پرسشنامه جهت گیري زندگی (ELOT – P) توسط چانگ و همکاران در سال ۱۹۹۷ معرفی شده است. این مقیاس دارای ۱۳ سوال است که دو عامل را شامل میشوند که عبارتند از بدبینی و خوش بینی. این پرسشنامه در ایران توسط رضایی (۱۳۹۳) هنجاریابی شد.
پرسشنامه تاثیر تکلیف در آموزش 30 سوالی شامل 30 سوال چهار گزینهاي میباشد. این پرسشنامه دارای عاملهای تکلیف شب، علاقه دانشآموزان به تکالیف شب، پیشرفت، ضرورت، تفاوتهای فردی، بررسی و رسیدگی، تکلیف شب منطبق با اهداف کلی میباشد.
پرسشنامه رهبري اخلاقي مديران براون 2005 طراحي شده است. پرسشنامه دو بعد فرد اخلاقي ( 6 گويه ) و مدير اخلاقي ( 4 گويه) را ميسنجد.
پرسشنامه استاندارد شخصیتی آیووا یک ابزار سنجش شخصیت 42 گویهاي است. که توسط دونلان و همکاران (2005) براي ارزیابی خلاصهوار ابعاد مشابه شخصیتی ارزیابی شده است. و به وسیله پرسشنامه شخصیتی چندبعدي (تلجن، 1982) طراحی شده بود.
پرسشنامه استاندارد مدیریت دانش نوناکا و تاکاچی 1995 بر اساس مدل نوناکا و تاکاچی(1995) میباشد و این آزمون شامل 16 سوال بسته – پاسخ ميباشد.
پرسشنامه هوش هیجانی شوت 1998 توسط شوت و همکاران در سال ۱۹۹۸ و بر اساس الگوی اولیه هوش هیجانی مایر و سالووی (۱۹۹۰) ساخته شد. این مقیاس دارای ۳۳ سوال و ۳ بعد تنظیم هیجان، ارزیابی و بیان هیجان، بهره برداری از هیجان میباشد.
پرسشنامه حل مسئله اجتماعی دزوریلا 2002 توسط دزوریلا و همکاران (2002) طراحی و اعتباریابی شده است، این پرسشنامه شامل 25 گویه بسته پاسخ بر اساس طیف پنج درجهای لیکرت میباشد.
پرسشنامه استاندارد هوش هیجان بار- آن (EQ-i) در سال 1980 با طرح این سوال که چرا بعضی مردم نسبت به بعضی دیگر در زندگی موفقترند آغاز گردید. در این سال مولف مفهوم تعریف و اندازهای از هوش غیر شناختی (بار- آن، 1988، 1992،a 1996، c19996،a1997، b 1997) ارائه شد.
پرسشنامه ادراکات محیط یادگیري (PES-HS) میباشد که در سال 1994 در ایالات متحده امریکا توسط سوئینی و همکاران، بر اساس نظریه ادراکات محیط یادگیري نیومن (1992) ساخته شده است.
پرسشنامه رضایت شغلی کندال و هیولین توسط کندال و هیولین و اسمیت (1969) ساخته شد و یکی از رایجترین و دقیقترین ابزارهاي اندازهگیري خشنودي شغلی است.